Рабочая Программа Окружающий Мир Перспектива
Настоящая рабочая программа. 4 класс УМК 'Перспектива. Окружающий мир.
Содержание. Пояснительнаязаписка. Общая характеристикаучебного курса.
Место учебного предмета в учебном плане. Личностные,метапредметныеи предметные результаты. Содержание курса. Тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся. Критерии и нормы оценок. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
Приложение. Оценочно-методический материал. 1.Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:. Закона РФ и РТ «Об образовании»;. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 года №373, приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г.№1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 г.
№ 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707;. Приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011г. №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. 6.Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс № урока Тема урока, тип урока Кол-во часов Элементы содержания Требования к уровню подготовки Формы контроля Дом.задание Дата проведения По плану Факт.
1 раздел «Вселенная, время, календарь» -15 часов 1 Мы - союз народов России. Урок изучения нового. 1 Назвать субъект Российской Федерации, в котором находится город (село) и школа, где учатся дети; научиться находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности; определять самое интересное и важное в культуре народа, к которому принадлежит каждый из учащихся класса; понимать значение русского языка как государственного языка Российской Федерации. Познакомить детей с тем, какой материал будет изучаться во 2 классе; дать представление о многообразии субъектов Российской Федерации — республиках, краях, областях, городах федерального значения; продолжить углубление знаний о разнообразии народов России и о том, что соединяет нас всех в едином государстве; знакомство с политико-административной картой России; формировать доброжелательное отношение друг к другу как к носителям этнических и общероссийских культурных ценностей. Устный опрос, оценивание теоретический материал. 4—7 учебника, задание № 5. 5 рабочей тетради.
2 Мы - жители Вселенной. Урок изучения нового. 1 Научиться видеть взаимосвязь Земли и Вселенной, усвоить названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе. Знать представления о строении Вселенной, Солнечной системы, планетах и спутниках планет; помочь детям понять зависимость жизни на Земле от ее положения в Солнечной системе. Оценива-ние, устный опрос Теор. 8—11 учебника, № 1 и № 4.
3 Наш «космичес-кий корабль» - Земля. Урок изучения нового. Практическая работа с компасом 1 Усвоить понятия о горизонте и сторонах света; научиться обращаться с компасом, определять стороны горизонта.
Знать понятие о горизонте, сторонах горизонта, компасе; научить обращению с компасом. Оценивание, практическая работа Теор.
12— 13 учебника, № 1. 8 рабочей тетради. 4 Экскурсия «Что нас окружает?» Урок совершен-ствования новых знаний 1 Уметьнаблюдать за окружающей природой, строениями в районе школы, воспитывать бережное отношение к окружающему. Уметь наблюдать за окружающими школу деревьями, строениями, природой; заполнять дневник наблюдений Экскурсия Теор.
14—15 учебника, вып-ть задание рубрики «Подума- ем!» и отв. На вопросы «Проверим себя». Урок изучения нового. 1 Сформировать образ времени как единства прошлого, настоящего и будущего; ввести понятие «единицы измерения времени»; познакомить детей с разными типами старинных и современных часов как явлением истории и культуры разных стран и народов мира.
Уметь приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт; перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения; рассказать о старинных и современных часах; объяснить, как действуют солнечные, водяные, песочные часы. Оценива-ние, устный опрос теоретический материал.
16— 19 учебника, задание № 3. 13 рабочей тетради (прак- тическая работа «Часы»).
Сутки и неделя. Урок изучения нового. 1 Сформировать представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи; познакомить детей с древними легендами, объясняющими смену дня и ночи как фантастического действия волшебных существ; расширять способы творческой активности детей — вербальной, изобразительной и др. Уметь по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи и связать с этим явлением две естественные единицы измерения времени — сутки и неделю; выбрать наиболее привлекательный для себя способ фантастического объяснения этого явления на основе соответствующих произведений художественного творчества народов своего края (загадки и сказки о Солнце и Луне, о дне и ночи). Оценива-ние, устный опрос теоретический материал.
20— 23 учебника, задание № 5. 15 рабочей тетради. Урок изучения нового. 1 Сформировать представления детей о связи естественных единиц измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли, за изменениями в природе от весны до весны, когда Земля делает полный оборот вокруг Солнца; пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и неживой природой: за «жизнью» Луны на ночном небе, за сменой времен года; развивать творческое воображение детей в процессе наблюдения за природой в течение года. Уметь с помощью схемы дать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца; установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»; уметь представить единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев; проявлять творческую активность в создании сказочного образа «месяца» и «года» в виде антропоморфных или зооморфных существ с помощью словесного или изобразительно-прикладного творчества.
Оценива-ние, устный опрос теоретический материал. 24— 27 учебника. Выполнить рисунки или сделать игрушки, в которых Луна, месяц, год были бы изображены в виде сказочных персонажей. Времена года. Урок изучения нового. 1 Сформировать представления детей о причине смены времен года, о последовательности этой смены и о связи изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.
С помощью схемы уметь объяснять причину смены времен года; понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге; называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года. Устный опрос теоретический материал. 28— 31 учебника, задание № 3. 21 рабочей тетради. 9 Экскурсия «Живая и неживая природа» Урок совершен-ствования новых знаний 1 Учить наблюдать за живой и неживой природой, познакомить с географической площадкой, записывать наблюдения в дневник. Уметь формулировать информацию о наблюдаемых объектах, заполнять дневник наблюдений Экскурсия,анализ увиден-ного. Оформить дневник наблюдений.
Проверочная работа №1 Урок изучения нового. 1 Усвоить понятие о погоде; научиться различать виды термометров и пользоваться каждым из них.
Знать понятие «погода»; познакомить детей с устройством и особенностями работы разных видов термометров; научить измерять температуру, записывать показания термометра. Практическая работа с термометром. Измерить температуру своего тела и отметить результат в таблице рабочей тетради.
23 11 Календарь – хранитель времени, страж памяти. Урок изучения нового. 1 Понимать условность начала нового года в календарях разных народов мира в связи с особенностями их культуры; уметь ориентироваться в све- дениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких. Знать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира; познакомить детей с разнообразными видами и устройством старинных и современных календарей.
Устный опрос теоретический материал. 36— 39 учебника, задания № 1, № 2 и № 3. 26—27 рабочей тетради.
Рабочая Программа Окружающий Мир Перспектива 4 Класс
12 Красные дни календаря. Урок изучения нового. 1 Познакомить детей с важнейшими праздниками современного российского гражданского календаря как способом дружеского объединения всех граждан нашего Отечества вне зависимости от местожительства, особенностей этнической культуры и вероисповедания. Уметь кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря, представленных в учебнике; описывать празднование одного из этих праздников в своем городе (селе). Устный опрос теоретический материал. 40— 43 учебника, задание № 2. 29 рабочей тетради.
13 Народный календарь. Урок изучения нового. 1 Сформировать представление о народном календаре как сокровищнице опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней; учить детей соотносить народные приметы на погоду с ощущениями, которые да ют нам разные органы чувств, и с наблюдениями за живой и неживой природой.
Знать некоторые народные приметы на погоду своего края и уметь соотносить их с ощущениями, которые дают нам разные органы чувств; уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы, которые служат основой для народных примет на погоду. Устный опрос теоретический материал. 44— 47 учебника, задание № 4. 31 рабочей тетради. 14 Экологический календарь.
Урок обобщения и систематизации знаний. 1 Продолжать формирование экологического сознания детей; дать понятие об экологии, о необходимости охраны природы; познакомить с экологическим календарем как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность природы Земли. Знать задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы; воспринимать экологический календарь как важное явление современной культуры; по мере сил участвовать в охране природы, использовать в своей деятельности посильные способы охраны природы. Устный опрос теоретический материал. 48— 51 учебника, задание № 3. 33 рабочей тетради. 15 Проверочная работа № 2 по теме «Вселенная, время, календарь» Урок проверки, оценки и коррекции знаний.
Умк Перспектива 1 Класс
1 Показать уровень усвоения изученного материала при выполнении тестовых заданий, уметь анализировать ошибки с целью ликвидации пробелов. Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний. Тестирование Нарисовать любимый уголок природы 16 Осенние месяцы. Урок изучения нового.