Тетрадь взаимосвязи учителя- логопеда с воспитателями группы и другими специалистами. Дефектолог ведет тетрадь взаимосвязи. У нас в ДОУ также. С другими специалистами.

• Документация учителя-логопеда ДОУ. И другими) или в психо. - тетрадь взаимосвязи.
• 4.Распределение обязанностей между специалистами ДОУ. ДОУ) в соответствии.

Система взаимодействия специалистов ДОУ в процессе коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением интеллекта Плужник Валентина Николаевна, учитель-дефектолог, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 12, г. Белгород, Россия Наше дошкольное образовательное учреждение является детским садом компенсирующего вида. В нем функционируют две группы для детей с нарушением интеллекта и консультативная группа для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Группы разновозрастные, смешанные (от 3 до 8 лет).

Дети поступают к нам по решению городской ПМПК и, конечно, с согласия родителей. Главной целью дошкольного коррекционного воспитания является создание максимально комфортных условий для интеграции ребенка с нарушением интеллекта в общество, формирование у него адекватных способов вхождения в социум и обеспечение в этом процессе ребенка и его семьи психолого-педагогической поддержкой. Решаются следующие блоки задач: диагностические, воспитательные, коррекционно-развивающие, оздоровительные и образовательные. В диагностическом блоке ведущей задачей является организация комплексного медико-психолого-педагогического изучения ребенка в динамике коррекционно-воспитательного процесса и одновременно в целях разработки индивидуальной программы развития ребенка. Блок воспитательных задач направлен на решение вопросов социализации, повышения самостоятельности и автономии ребенка и его семьи, становления нравственных ориентиров в деятельности и поведении дошкольника, а также воспитание у него положительных личностных качеств. Следующим блоком задач является организация коррекционной работы, направленной, во-первых, на развитие компенсаторных механизмов становления психики и деятельности проблемного ребенка, а во-вторых, на преодоление и предупреждение у воспитанников детского сада вторичных отклонений в развитии их познавательной сферы, поведения и личностных ориентиров. При этом предполагается обучение родителей отдельным психолого-педагогическим приемам, повышающим эффективность взаимодействия с ребенком, стимулирующим его активность в повседневной жизни, укрепляющим его веру в собственные возможности.

Блок оздоровительных задачопределяет условия, необходимые для защиты, сохранения и укрепления здоровья воспитанника дошкольного учреждения. В нем определяются задачи формирования у детей представлений о здоровом образе жизни и кон­кретных способах укрепления своего здоровья.

В рамках данного блока планируются все возможные воспитательные и образова­тельные мероприятия, направленные на обучение детей приемам и навыкам, значимым для их жизнедеятельности и здоровья как важнейшего условия жизненного благополучия. В этом же блоке осуществляется также весь комплекс лечебно-профилактических мероприятий, необходимых для детей с нарушением интеллекта. Блок образовательных задач направлен на обучение детей способам усвоения общественного опыта, развитие их познавательной активности, формирование всех видов детской деятельности, характерных для каждого возрастного периода. Важной задачей образовательного блока является подготовка детей к школьному обучению, которая должна вестись с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка. Организованный таким обра­зом педагогический процесс позволяет объединить в рамках каждого блока деятельность кон­кретных специалистов (учителя-дефектолога, воспитателей, педагога-пси­холога, музыкаль­ного руководителя, инструктора по физиче­ской культуре, медперсонала, родителей с ребенком) и подчинить их работу общим це­лям и задачам.

Все перечисленные задачи решаются всеми специалистами дошкольного учреждения в тесной взаимосвязи, на основе профессионального взаимодополнения. Нравится статья? Расскажи друзьям! Все специалисты работают под руководством учителя-дефектолога, который является организато­ром и координатором всей коррекционно-развивающей деятельности.

LTheme - LT Enterprise v1.0.0 - Image Design Creative Joomla Template DEMO LT Enterprise is Responsive Joomla template tailored for Image Design or Creative websites. Египет векторные узоры.

Логопедический пункт является структурным подразделени­ем дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) любого вида. Логопедический пункт открывается органами управления об­разованием при наличии соответствующих нормативно-правовых, материально-технических, программно-методических и кадровых, условий. Для организации деятельности логопедического пункта в штатное расписание ДОУ вводится должность учителя-логопеда (из расчета, не более 20 детей с нарушениями речи, в возрасте 4,5 – 7 лет на одну ставку). Цель деятельности логопедического пункта: раннее выявле­ние и преодоление отклонений в развитии устной речи детей дош­кольного возраста.